Bydgoskie szkoły stawiają na empatię. Rusza „eMOCje w EMPATII”

W poniedziałek, 8 grudnia, w Miejskim Ośrodku Edukacji Nauczycieli w Bydgoszczy oficjalnie wystartował projekt „eMOCje w EMPATII”. To nowa odsłona pracy nad kompetencjami społecznymi dzieci, ale też kontynuacja wcześniejszego programu „Empatia w działaniu”. Start połączono z warsztatami, które pokazały, jak przełożyć teorię na szkolną codzienność.

Na początek była lekcja otwarta przygotowana we współpracy z Czepczyńscy Family Foundation. Po niej – krótki wykład psychologiczny „Emocje – ważna sprawa” oraz prezentacja działań rozpisanych na najbliższe miesiące. Nauczyciele i pedagodzy wyszli z konkretnymi przykładami ćwiczeń i pomysłami do wykorzystania na zajęciach.

Założenie projektu jest proste i ambitne zarazem: wspierać dzieci w rozumieniu i nazywaniu emocji, a dorosłym – dać narzędzia, by te procesy mądrze prowadzić. Empatia traktowana jest tu nie jako „cecha charakteru”, ale umiejętność, która podlega treningowi. Program wspiera uczniów, nauczycieli i wychowawców w budowaniu uważności, zrozumienia i dobrych relacji w szkołach oraz placówkach oświatowych.

Drugą część spotkania poprowadził Damian Kupczyk, pedagog i terapeuta, prezes Czepczyńscy Family Foundation. Skupił się na praktyce: jak towarzyszyć dzieciom i młodzieży, gdy przeżywają lęk, stres czy trudności w relacjach, i jak krok po kroku wzmacniać ich zasoby emocjonalne.

W wydarzeniu uczestniczyła także zastępczyni prezydenta Iwona Waszkiewicz. Podkreśliła wagę tematu w kontekście ostatnich lat, gdy problemy emocjonalne młodych szczególnie się uwidoczniły. „Dziś bardziej niż kiedykolwiek potrzebujemy w szkołach środowiska, w którym dzieci czują się rozumiane, akceptowane i bezpieczne emocjonalnie” – powiedziała Iwona Waszkiewicz.

Adresatami projektu są przede wszystkim osoby pracujące z dziećmi: dyrektorzy placówek, nauczyciele wychowania przedszkolnego, edukacji wczesnoszkolnej oraz inni zainteresowani nauczyciele. Organizatorzy – miasto we współpracy z Czepczyńscy Family Foundation – akcentują, że chodzi o trwałą zmianę klimatu szkoły: więcej uważności, lepszą komunikację i relacje, które dają oparcie najmłodszym.